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值得注意的是，这种自卑并不只属于所谓的“低学历”群体。即便跻身名校，也有人自嘲为“985废物”，用戏谑消解焦虑、用抱团寻求安慰。从这一点来看，学历自卑的深层症结并非学历“不够高”，而在于单一的、线性的评价体系。在这套体系里，人的价值被压缩成一条向上攀爬的阶梯，让你无论站在哪一层，抬头总能看到更高处，于是便永远觉得自己“不够好”。
可现实果真如此吗？这些年，我们看到越来越多的人在不同赛道上收获成功。比如宇树科技创始人王兴兴，高考时因偏科失利，考研也因为单科成绩未过线而调剂，但出色的动手能力与对技术的敏锐感知，支撑他一步步创建了机器人领域的龙头企业；又如曾被媒体大量报道、从高职毕业生成长为清华教师的邢小颖，她曾说：“不管起点高低，努力总会带来希望”；还有更多默默耕耘的技能达人、劳动模范，也在用实际行动打破学历的局限。
类似的故事并非个例，学历固然有其价值，但并非唯一的价值标签。高学历能给人带来一定优势，但不是必胜的筹码；就算学历是一个人的短板，他也仍有许多道路可走。真正的底气永远来自自身的综合实力。同时，我们也要学会接纳不完美，人生本就是一场长跑，不必苛求一步到位。允许自己慢慢成长，用持续的努力弥补短板，接纳自己、认可自己，才是对抗自卑的最好解药。
2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求“党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转‘唯名校’‘唯学历’的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才‘高消费’状况，形成不拘一格降人才的良好局面”。“十五五”规划建议在“一体推进教育科技人才发展”部分也再次强调，“以创新能力、质量、实效、贡献为评价导向”。
这些政策为打破学历壁垒提供了坚实的制度支撑。未来，全社会要进一步强化监管，严厉打击招聘中的学历歧视行为，完善人才评价与激励机制，弱化学历要求，强化能力和贡献导向。与此同时，也要健全终身学习体系，为不同学历背景人群提供继续教育、技能提升的平台，让每个人都有弥补遗憾、持续成长的机会，让学历不再是人生的“定数”。
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